Все,що вам потрібно знати!: апреля 2020

среда, 29 апреля 2020 г.

Годі спати🥳 Час вставати, вмиватися та готуватися до веселого та продуктивного навчання!

Сьогодні математика (№11-17)👈😉

👉https://drive.google.com/file/d/17CpOQrLeNv1O7vPj-HOf4f7GopQQR64F/view?usp=sharing

вторник, 28 апреля 2020 г.

Дитяча брехня.

Ваша дитина вже освоїв принади неправди?
⠀
Що буває найчастіше?
1. Фантазує про інших: хто-то что-то зробив, чого насправді не було
2. Про себе: заслужив щось, похвалили, що щось сталося.
3. Обманює, щоб уникнути покарання (я не розбивав вази)
4. Обманює, щоб не робити (я вже з'їв суп).
5. шахраювати і обманює заради власної вигоди.

Головне і основне правило батьків - дитина не ворог, а друг.
🙅Він не хоче насолити
🙅Він робить на зло.
🙅Він не гірше брехун і обманщик в сім'ї - він як все.
Всі дії дитини - це потреба чогось навчитися або бажання щось сказати.
⠀
Чому ж вчить брехня? Пам'яті, увазі, логіці, уяві .. Це "природний" тренажер, через який в обов'язковому порядку проходить кожна дитина.
⠀
👉Для нас важливіше, що ж дитина хоче сказати.
І тут закон: чим більше бреше, тим більше хоче сказати.
⠀
😶 "Твої вимоги для мене нездійсненні".
Ми вимагаємо від дитини того, що він не може зараз зробити.
Дитина збрехав, що з'їв суп, не тому що хотів збрехати, а тому що дійсно не хотів суп.
І потрібно розбиратися з супом: часом обіду, поведінковими звичками, можливістю вибирати і ін. - а не з брехнею.
⠀
😶 "Я боюся тебе"
Дитина бреше, тому що боїться. Домовтеся, що за правди не буде покарання: чесно, навіть невдоволення. А буде спільний розбір проблеми і придумування варіантів, як можна було вчинити по-іншому.
⠀
😶 "Ти любиш мене тільки тоді, коли я хороший".
Таке послання тримає в голові дитина, коли бреше. А ви згадуйте, чи не було від вас фраз "я не люблю тебе, коли ти робиш ...", "я не дружу з хлопчиком / дівчинкою, який ...", "якщо ти будеш так себе вести, я тебе віддам тітці ". Це дуже небезпечні фрази, особливо в 4-6 років їх краще забути.
⠀
😶 "Ти змушуєш мене це робити"
Не потрібно "перевіряти".
Залишити на столі цукерку, вийти з кімнати і, повернувшись, виявити її відсутність і запитати: "Ти їв цукерку?" - це провокація.
❗Не потрібно питати дитини, якщо ви знаєте, що відповіддю буде брехня.
Говоріть ствердно "ти з'їв цукерку", і вирішуйте цю проблему разом.

А ще про брехню і правду. Потрібно іноді розмовляти в звичайному житті, не тільки під час подій. Що любов і довіру не припускають обман, що обманутою стороною бути дуже неприємно. Розкажіть приклади, розберіть героїв з мультиків і книжок. Нехай чесність стане таким же цінним для дитини якістю, як доброта і сила.

понедельник, 27 апреля 2020 г.

Як говорити з дитиною про COVID-19? Як налагодити спілкування в нових реаліях так, щоб задоволені були батьки і діти?

Публікуємо корисні матеріали для батьків дітей різного віку:
▪ ідеї як провести карантин з користю ➤ https://drive.google.com/file/d/1f7Wbe9VHn_HbXUCGffIDXUEUsnVQSKUy/view?usp=sharing

Сьогодні понеділок, а значить саме час до звитяжної праці.💪🙆👀😊

1) Графомоторика с.3-4 ⏬

https://drive.google.com/file/d/1FQtTmcagTGviSKZYzabeUKvOczh0_2ta/view?usp=sharing

2) Чи готовий ти до школи? Пам'ять.(№ 19-24)⏬

https://drive.google.com/file/d/1ogCG_ear4tW54-WG2TVRLwsfDOc9XDng/view?usp=sharing

Консультація для батьків.

ФОРМУВАННЯ САМООЦІНКИ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ.

Самооцінка — це оцінювання людиною самого себе, своїх можливостей, ставлення до себе. І складається таке ставлення, як мозаїка, з безлічі окремих шматочків.За допомогою самооцінки здійснюється саморегуляція поведінки особистості. Людина в процесі спілкування постійно звіряє себе з еталоном і в залежності від результатів перевірки, залишається задоволена, або незадоволена, собою. Це «внутрішній манометр» особистості, показники якого свідчать про те, як вона себе оцінює, наскільки задоволена собою.Дошкільний вік називають вершиною дитинства. Це особливий період в житті дитини. Саме в цей період у дитини з’являється інша логіка мислення. В дитячому садку вона здобуває не лише знання і вміння, але й певний соціальний статус. Змінюються інтереси, цінності, життєвий устрій дитини. З приходом дитини до дитячого садка відбувається перебудова всієї системи відносин дитини з дійсністю. В дитячому садку виникає нова структура відносин, система «дитина - дорослий» диференціюється:Дошкільний вік передбачає ігрову та навчальну діяльність. А навчальна діяльність починається з оцінювання. Діти, орієнтуючись на оцінку вихователя, вважають себе і своїх товаришів хорошими чи не дуже хорошими, наділяючи представників кожної групи певними якостями. Оцінка успішності, по суті, є оцінкою особистості в цілому і визначає соціальний статус дитини.У добре встигаючих дітей в основному формується завищена самооцінка. У невстигаючих і дуже слабких дітей систематичні невдачі та низькі оцінки знижують впевненість у собі. Їх самооцінка розвивається своєрідно. А.І.Ліпкіна, яка вивчала динаміку самооцінки дошкільників, виявила таку тенденцію: спочатку діти не погоджуються з позицією відстаючого, прагнуть зберегти високу самооцінку. Якщо їм запропонувати оцінити свою роботу, більшість з них оцінить її вищим балом, ніж вона заслуговує. При цьому вони орієнтуються не стільки на досягнуте, скільки на бажане: «Я ж не гірший за всіх, мене також можуть похвалити».У дітей із заниженою і низькою самооцінкою часто виникає почуття власної неповноцінності і навіть безнадійності. Часто батьки вдаються ще до одного різновиду навіювання — містифікації. Містифікація — це навіювання батьками того, що їм необхідно, у що вони вірять. Одна з форм містифікації — приписування, які можуть бути позитивними і негативними.Звичайно, негативні судження батьків про своїх дітей можуть мати під собою реальний грунт в поведінці або рисах дитини, однак, транслюючись в її свідомості, у вигляді називання речей своїми іменами, батьківських вироків, ці батьківські оцінки починають визначати самосвідомість дитини зсередини. Дитина або погоджується з цією думкою свідомо чи неусвідомлено, або розпочинає боротьбу проти неї.Прийнятлива, уважна, любляча поведінка батьків у стосунках з дитиною породжує позитивне самосприйняття; несприйнятлива, неповажна, байдужа поведінка веде до несприйняття самого себе, переживання своєї малоцінності і непотрібності.В результаті у дитини формуються певні установки як до себе, так і до інших людей. Умови виховання приводять до формування в її самосвідомості однієї з чотирьох установок:- я хороший — ти поганий;- я хороший — ти хороший;- я поганий — ти поганий;- я поганий — ти хороший.Існує думка про те, що вже первинно самовідношення передбачає діалогізм — ставлення до себе і його будова не може бути зрозумілою без ставлення до іншого.Батькам важливо зайняти правильну позицію по відношенню до успіхів та невдач дитини. Якщо дитина невпевнена в своїх силах та можливостях, важливо підбадьорити її, запевнити, що при докладанні певних зусиль вона ліквідує свій неуспіх. А коли з’являються перші перемоги, слід обов’язково їх відмітити. Якщо дитина самовпевнена, хвалькувата, необхідно позитивно оцінювати її успіхи, відмітити і недоліки.Батькам не потрібно пов’язувати окремий вчинок з загальною оцінкою особистості дитини. Наприклад, якщо дитина сказала неправду, не можна говорити, що вона брехлива. Негативні вислови батьків про своїх дітей закріплюються в свідомості і трансформують самооцінку. Тому роль сімейного виховання дуже важлива у формуванні самооцінки. Адже уявлення про себе складається задовго до того, як дитина прийшла до дитячого садка.Значна залежність самооцінки дитини від того, наскільки дружна і згуртована у неї сім’я. Діти з заниженою самооцінкою частіше виростають в неповних або неблагополучних сім’ях. В сім’ях із здоровим психологічним кліматом у ставленні між батьками та дітьми виростають діти з адекватною самооцінкою.Самооцінка, яка склалася у дитини в сім’ї ще в дошкільному віці, суттєво позначається на тих установках, з якими вона приходить в дитячий садок, з її ставленням до успіхів та невдач у навчанні та спілкуванні.Велику роль у формуванні самооцінки дитини відіграє стиль сімейного виховання, сімейні цінності. Діти з завищеною самооцінкою виховуються за принципом кумира сім’ї, в обстановці некритичності і досить рано усвідомлюють свою виключність. В сім’ях, де ростуть діти з високою, але не завищеною самооцінкою, увага до особистості дитини (інтереси, смаки, друзі) поєднується з достатньою вимогливістю. Тут не практикують принизливі покарання і охоче хвалять, коли дитина цього заслуговує. Діти з заниженою (не обов’язково дуже низькою) самооцінкою користуються вдома великою свободою. Але ця свобода, по суті, — безконтрольність, наслідок байдужості батьків до дітей і один до одного. Батьки таких дітей включаються в їх життя тоді, коли виникають проблеми: мало цікавляться їх захопленнями, друзями, переживаннями.Залежність від поглядів батьків чітко проявляється і у рівні домагань та очікувань. При оптимальних відносинах у сім’ї і рівень очікувань щодо дитини високий, а рівень домагань — помірний; гіперопіка веде до пониження рівня очікувань, гіперконтроль і недостатнє сприйняття ведуть до підвищення обох рівнів, фрустрація потреб дитини формує низький рівень очікувань і високий рівень домагань.Діти чітко усвідомлюють батьківські впливи і гостро реагують на суперечності між явним вербальним впливом і опосередкованим. Батько може твердити, що він любить дитину, цінує її, а своєю поведінкою демонструвати протилежне.На думку Л. Виготського, саме в дошкільному віці починає складатися самооцінка дитини, яка опосередковує її ставлення до себе, інтегрує досвід її діяльності та спілкування з іншими людьми. Це є найважливішою властивістю особистості, що забезпечує контроль за власною діяльністю з точки зору нормативних критеріїв, організацію своєї поведінки відповідно до соціальних норм. Самооцінка відображає не тільки знання дитини про результати досягнень, його уявлення про власні можливості, а й ставлення до себе як до виконавця вимог вихователя, батьків, як до носія нових особистісних якостей (старанність, наполегливість, акуратність, кмітливість та ін.). Самооцінка дітей особливо залежить від оцінки їхньої діяльності й поведінки дорослими (батьками, вихователями). Дошкільник ніби дивиться на себе очима дорослого, визнає його авторитет, незаперечно приймає його оцінки. Тому часто, характеризуючи себе як особистість, дошкільник повторює лише те, що чув про себе від дорослих.Для формування ставлення до свого Я дитині необхідні зовнішня інформація про себе, увага до себе тих, хто її оточує. Тому вона прагне привернути до себе увагу іноді найдивнішими (з погляду дорослого) способами, конфліктуючи з однолітками, порушуючи дисципліну.Для самооцінки дошкільника властиві стійкість і недостатня адекватність. Це зумовлене особливістю його самосвідомості, яка полягає в тому, що Я-образ для нього невіддільний від соціально схвалюваних позитивних рис. Дошкільник творить свій образ відповідно до соціальних уявлень про моральні, естетичні та фізичні якості людини. Його емоційно-ціннісне ставлення до себе пов'язане із впевненістю в тому, що він хороший. Переживання та усвідомлення дошкільником себе як такого, що заслуговує визнання навколишніх, спонукає його до подальшої активності.Ще однією особливістю самооцінки дітей дошкільного віку є її слабка диференційованість за змістом. Передусім це проявляється у перенесенні оцінки своєї навчальної діяльності на оцінку моральних чи інших якостей. Якщо в навчальних ситуаціях дошкільник отримуватиме переважно негативний досвід, це може спричинити формування не тільки негативного уявлення про себе як про дитину, а й негативну загальну самооцінку.У процесі формування в дітей правильного самоусвідомлення важливо враховувати, що найкраще діти пізнають себе в діяльності, яку виконують. А для правильного розуміння себе, осягнення джерел свого успіху їм необхідно навчитися бачити себе з боку. Тому вже змалечку рекомендується спрямовувати увагу дітей на те, як вони працюють, чи достатньо старанні й дисципліновані, чи не марнують свого часу, чи доцільні прийоми використовують для досягнення успіху.На формування правильного самоусвідомлення впливає також спільна діяльність, що дає змогу дитині відчути себе учасником суспільно корисної праці, порівнювати результати своїх старань з успіхами інших, усвідомити свій внесок у загальну справу. Працюючи в колективі, дошкільник бачить і розуміє, на що він здатний, осмислює не тільки наслідки своєї праці, а й себе в ній. Спільна діяльність формує в дитини уявлення про себе серед інших.

пятница, 24 апреля 2020 г.

https://drive.google.com/file/d/12__mpBNsETwNGB1hr_oxO0g7JXDSa9x_/view?usp=sharing

Звук "И"

четверг, 23 апреля 2020 г.

Малювання разом з дітьми👶Що може бути краще?

👇
https://www.youtube.com/watch?v=u-tAZu3wLHk&feature=youtu.be

Казка про хлопчика, який не хотів пити ліки.

✨В одному чудовому місті, на мальовничій вулиці, в новому будинку на 5 поверсі жив хлопчик Кирюша.

Жив він з мамою і татом і зовсім не тужив. Папа ходив на роботу, а мама займалася вихованням сина. Вона водила його на прогулянки, читала книжки, яких було в будинку безліч, вчила з ним кольору, цифри і навіть деякі букви.

Одного вечора у Кирюши трапилася біда - то він з'їв багато солодкого, то чи на святі сильно перенервував, але у нього розболівся живіт. Він не хотів ні їсти, ні пити і зовсім не хотів грати. Мама гладила йому животик і дзвонила лікаря. Вона просила приїхати, оглянути сина і прописати йому ліки.

Незабаром приїхав доктор. Він був у білому халаті, окулярах і з сумкою. Присів на краєчок ліжка і подивився на хлопчика. «На що скаржитеся, хворий?» - стурбовано запитав він. «Животик болить» - тихо вимовив Кирюша. «Не переживайте, хворий, я зараз вас швидко вилікую. Є у мене одні ліки, як раз для таких хлопців як ти. Тобі ж виповнилося вже три роки? Воно допомагає при болях, спазмах і навіть діареї. Коли болить живіт - це кращий засіб! Ти бачив по телевізору як поліцейські затримують злочинців? Ось ліки - це багато крихітних поліцейських. Вони, потрапляючи в організм, розбігаються по ньому і ловлять шкідливих мікробів, через які животик хворіє ».

«Не обманюєте?» - запитав Кирюша. «Нііііііі» - запевнив його доктор. Хлопчик обережно проковтнув ліки. І незабаром Кирюшу стало легше, адже мікроби були переможені. Тепер він знову міг грати і бігати. Коли тато прийшов з роботи, син уже весело грав іграшкової швидкою допомогою. З тих пір Кирюша, якщо захворіє, ніколи не відмовляється пити ліки, адже точно знає, що крихітні поліцейські обов'язково йому допоможуть.✨